| Међународни научни скуп: СТРАТЕГИЈА ВАСПИТАЊА И ОБРАЗОВАЊА У САВРЕМЕНИМ УСЛОВИМА |
|
| ЗР УВР-03 | Др Александар Ђ. ВАЉАРЕВИЋ, редовни професор, Географски факултет, Универзитет у Београду |
 |
имејл-адреса: aleksandar.valjarevic@pr.ac.rs https://orcid.org/0000-0003-2997-2164 |
ПРИМЕНА ГИС-А У НАСТАВИ ГЕОГРАФИЈЕ, ФИЗИКЕ И БИОЛОГИЈЕ: МОГУЋНОСТИ И ИЗАЗОВИ
Сажетак: Развој информационих технологија и дигиталних алата последњих деценија отворио је нове могућности за унапређење наставног процеса у природним наукама. Географски информациони системи (ГИС) представљају један од кључних ресурса који омогућавају интеграцију просторних података у наставу Географије, Физике и Биологије, чиме се подстиче интерактивно учење, критичко мишљење и развој истраживачких компетенција код ученика. Главни циљ рада јесте да се анализирају могућности примене ГИС-а у наставном процесу, као и да се укаже на дидактичке и методичке предности и ограничења у интеграцији овог алата у наставну праксу. У настави Географије, ГИС омогућава приказ просторних феномена као што су климатске промене, демографски трендови и динамика урбанизације. У настави Физике, ГИС се може користити за визуализацију геофизичких процеса, анализу енергетских ресурса и праћење промена у природној средини. У настави Биологије, примена ГИС-а посебно долази до изражаја у проучавању биодиверзитета, екосистема и просторне дистрибуције врста. Истраживање указује да употреба ГИС-а подстиче развој компетенција за анализу и интерпретацију података, као и формирање интердисциплинарних знања. Ипак, уочени су и одређени изазови, међу којима су недовољна обука наставника, ограничена техничка опремљеност школа и недостатак прилагођених наставних материјала. Закључује се да је за успешну имплементацију ГИС-а у настави неопходно систематско стручно усавршавање наставника, развој дигиталних уџбеника и интеграција интерактивних вежби у наставни процес. На тај начин ГИС може постати моћан инструмент за модернизацију наставе и приближавање сложених појава ученицима.
Кључне речи: ГИС, наставa, Географија, Физика, Биологија, дигитални алати.
APPLICATION OF GIS IN THE TEACHING OF GEOGRAPHY, PHYSICS, AND BIOLOGY: POSSIBILITIES AND CHALLENGES
Abstract: The development of information technologies and digital tools in recent decades has opened new opportunities for improving the teaching process in the natural sciences. Geographic Information Systems (GIS) represent one of the key resources that enable the integration of spatial data into the teaching of Geography, Physics, and Biology, thereby fostering interactive learning, critical thinking, and the development of research competencies among students. The main objective of this paper is to analyze the possibilities of applying GIS in the teaching process, as well as to highlight the didactic and methodological advantages and limitations of integrating this tool into teaching practice. In the teaching of Geography, GIS allows for the presentation of spatial phenomena such as climate change, demographic trends, and urbanization dynamics. In Physics education, GIS can be used to visualize geophysical processes, analyze energy resources, and monitor changes in the natural environment. In Biology teaching, the application of GIS is particularly evident in the study of biodiversity, ecosystems, and the spatial distribution of species. The research indicates that the use of GIS stimulates the development of competencies for data analysis and interpretation, as well as the formation of interdisciplinary knowledge. However, certain challenges have also been identified, including insufficient teacher training, limited technical equipment in schools, and a lack of adequately adapted teaching materials. It is concluded that for the successful implementation of GIS in teaching, systematic professional development of teachers, the development of digital textbooks, and the integration of interactive exercises into the teaching process are necessary. In this way, GIS can become a powerful instrument for modernizing education and bringing complex phenomena closer to students.
Keywords: GIS, teaching, Geography, Physics, Biology, digital tools.
ЛИТЕРАТУРА
Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain. New York: Longmans, Green.
Ivić, I., Pešikan, A., & Antić, S. (2009). Standardi kvaliteta udžbenika. Beograd: Institut za psihologiju.
Ivić, I., Pešikan, A., & Antić, S. (2009). Стандарди квалитета уџбеника. Београд: Институт за психологију.
Jakšić, T. (2013). Funkcije i didaktičko-metodički aspekti udžbenika. Pedagoška stvarnost, 59(1), 31–45.
Jakšić, T. (2013). Функције уџбеника у савременој настави. Зборник радова Учитељског факултета, 12(2), 87–102.
Lukićeva, J. (2021). Савремени приступи процени наставних средстава. Педагошка стварност, 67(1), 45–59.
Lukićeva, M. (2021). Kompetencije nastavnika za primenu informaciono-komunikacionih tehnologija. Nastava i vaspitanje, 70(4), 589–604.
Matijević, M., & Radovanović, D. (2011). Nastavnici i primena digitalnih tehnologija u obrazovanju. Pedagogija, 66(3), 373–385.
Matijević, M., & Radovanović, D. (2011). Наставници и уџбеници: перцепције и критичке оцене. Настава и васпитање, 60(3), 345–360.
Pešikan, A., & Antić, S. (2013). Aktivno učenje i standardi kvaliteta u obrazovanju. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, 45(2), 235–253.
Pešikan, A., & Antić, S. (2013). Дидактичко обликовање уџбеника. Педагошка стварност, 59(4), 389–404.
Rose, D. H., & Meyer, A. (2002). Teaching every student in the digital age: Universal design for learning. Alexandria, VA: ASCD.
Valjarević, A. (2024). GIS-based methods for identifying river networks types and changing river basins. Water Resources Management, 38, 5323–5341. https://doi.org/10.1007/s11269-024-03916-7 .
Valjarević, A., Filipović, D., Valjarević, D., et al. (2020a). GIS and remote sensing techniques for the estimation of dew volume in the Republic of Serbia. Meteorological Applications, 27, e1930. https://doi.org/10.1002/met.1930 .
Valjarević, A., Šiljeg, A., Šiljeg, S., Vujović, F., & Sahay, A. (2025a). GIS-based water stress analysis in North African drylands. Journal of Arid Environments, 230, 106223. https://doi.org/10.1016/j.jaridenv.2024.106223.
