| Међународни научни скуп: СТРАТЕГИЈА ВАСПИТАЊА И ОБРАЗОВАЊА У САВРЕМЕНИМ УСЛОВИМА |
|||||
| ЗР ЈИК-04
|
|
ИНОВАТИВНИ ПРИСТУПИ У НАСТАВНОЈ ОБРАДИ КЊИЖЕВНИХ ДЕЛА ЗА ДЕЦУ
Сажетак: Рад се бави разматрањем иновативних методичких приступа у наставној обрадикњижевних дела која су намењена деци предшколског и школског узраста. Освртом нанеопходност иновирања целокупног наставног процеса, увођења и примене савременихнаставних технологија, које условљава успон дигиталне технологије, у раду се износепредности и могућности њихове примене. Полази се од ставова познатих методичара наставе књижевности, Милије Николића, Павла Илића, Драгутина Росандића, Вука Милатовића, који сматрају да свака иновација у настави, разноликост наставних стратегија, позитивно мотивационо делују на ученике, будуће читаоце, било ког узраста. Иако напредак дигиталне технологије нуди разне забавне садржаје и децу одвраћа од читања, ваљани методички приступи, могу подстицајно деловати и обезбедити стабилно место књижевности за децу у процесу њиховог образовања, васпитања и одрастања. У раду се даје теоријски осврт и предлог примена иновативних решења на конкретним примерима. Циљ рада је афирмисање иновативних наставних метода у настави књижевностикоје још увек нису заживеле у образовном систему, пре свега интегративне, пројектне ихибридне наставе.
Кључне речи: иновације, књижевност за децу, интегративна настава, пројектна настава, хибридна настава.
ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ В УЧЕБНОЙ ОБРАБОТКЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ
Аннотация: Работа посвящена рассмотрению инновационных методических подходов в учебной обработке литературных произведений, предназначенных для детей дошкольного и школьного возраста. Рассматривается необходимость введения инноваций в учебный процесс, внедрения и применения современныхобучающих технологий, которые обусловливают рост цифровых технологий, в работе выводятся преимущества, возможности применения технологий и говорится о возможных затрудняющих обстоятельствах. Мы основываемся на утверждении известных методистов преподавания литературы Милие Николича, Павла Илича, Драгутина Росандича, Вука Милатовича, которые считают, что инновации в обучении и разнообразие стратегий обучения позитивно мотивационно воздействуют на будущих читателей – учеников любого возраста. Хотя достижения в области цифровых технологий предлагают различные развлекательные содержания и отвлекают детей от чтения, действительные методические подходы могут поощрять к действию и обеспечивать устойчивое место детской литературы в процессеобразования, воспитания и взросления. В работе дается теоретический обзор и рекоммендации кприменению инновационных решений на конкретных примерах из литературных произведений и о возможных затрудняющих обстоятельствах. Целью работы является утверждение инновационных методов обучения в преподавании литературы, которые еще не прижились в системе образования, а прежде всего это интегративные, проектные и гибридные занятия.
Ключевые слова: инновации, детская литература, интегративное обучение, проектное обучение,гибридное обучение.
ЛИТЕРАТУРА
Божић, С.(2020). Емпатијски-етички модел читања у настави књижевности.Књижевна историја, 52(170), 295–318. DOI:https://doi.org/10.18485/kis.2020.52.170.14 https://knjizevnaistorija.rs/index.php/home/article/view/56/46
Вилотијевић, М., Вилотијевић, Н.(2016). Модели развијајуће наставе. Београд: Учитељски факултет.
Вујовић, А., Ристић, М. (2015). Хибридна настава – могућности реализације модела изокренуте учионице у настави француског језика на Учитељском факултету.Примењена лингвистика, 16, 143–144. https://doi.org/10.18485/primling.2015.16.12 https://doi.fil.bg.ac.rs/pdf/journals/primling/2015/primling-2015-16-12.pdf
Илић, П.(2006). Српски језик и књижевност у наставној теорији и пракси. Нови Сад: Змај.
Калмар, Л. (2022). Стратегије учења ученика основне школе. Зборник учитељског факултета у Призрену – Лепосавић, 17, 79–89. https://zbornikradova.uf-pz.net/wp-content/uploads/2022/07/7-17.pdf
Matijević, М.(2008). Projektnoučenje,Znamen: Nastavničkisuputnik, септембар 2008, 188-225. https://www.researchgate.net/profile/Milan-Matijevic-2/publication/277948586_Projektno_ucenje_i_nastava/links/5576d8c408aeacff1fff9156/Projektno-ucenje-i-nastava.pdf
Милатовић, В. (1996). Методика наставе српског језика и књижевности у разредној настави. Београд: Учитељски факултет Универзитета у Београду.
Мркаљ, З, (2011). На часовима српског језика и књижевности. Београд: Завод за уџбенике.
Мркаљ, З. (2020). Значај корелативног приступа у новим програмима наставе и учења. Књижевност за децу у науци и настави, 25, 271–285. https://pefja.kg.ac.rs/wp-content/uploads/2021/01/19-Зона-В.pdf
Мркаљ, З. (2024). Примери класика српске књижевности за децу у савременој школи. Зборник радова Књижевност за децу у науци и настави, 29, 11-26 doi: 10.46793/KDNN23.011M https://pefja.kg.ac.rs/wp-content/uploads/2025/02/1-Zona-V-Mrkalj-KZD-2024.pdf
Поповић, Д. (2022). Нова читања једног лутка – Пиникио у свјетлу дигиталног доба и савремених културолошких гибања.Књижевност за децу у науци и настави, 65-83. doi:10.46793/KDNN21.065P https://pefja.kg.ac.rs/wp-content/uploads/2022/07/5-Dusаnkа-Popovic-KZD-2022.pdf
Николић, М.(1992).Методика наставе српског језика и књижевности. Београд: Завод за уџбенике и наставна средства. http://calameo.download/00223713665b9f0fdc809
Опачић, З. (2015). Претпостављени читалац (културни и идеолошки контекст књижевности за децу).Иновације у настави, XXVIII, 4, 18–28. doi:10.5937/inovacije1504018O http://www.inovacijeunastavi.rs/wp-content/uploads/Inovacije4-15/02ZoranaOpacic.pdf
Rosandić, D. (2005). Metodikaknjiževnogaodgoja. Zagreb: Školskaknјiga.
Смернице: (2021).Онлајн и хибридно учење, дугорочна стремљења и краткорочне смернице, Београд: Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања, Центар за образовну технологију, Центар за испите, SMERNICE-ОnlajnHibridnaPripremnaNastava.pdf
Солеша, Б. (2018). Књижевност за децу у интегративној настави. Књижевност за децу у науци и настави,21, 213–224. https://pefja.kg.ac.rs/wp-content/uploads/2018/05/Биљана-С.-Солеша-КЊИЖЕВНОСТ-ЗА-ДЕЦУ-У-ИНТЕГРАТИВНОЈ-НАСТАВИ.pdf
Солеша, Б., Цветковић, Р. (2023). Епска народна песма “Бановић Страхиња“ у хибридној настави.Узданица, 113–132. DOI 10.46793/Uzdanica 20.1.113S https://pefja.kg.ac.rs/wp-content/uploads/2023/07/9-Biljana-S.-Solesa-Raisa-J.-Cvetkovic-Uzdanica-XX-1-2023.pdf
Stanković, D. Stoimenov, L. (2010). Hibridni model nastave uz primenu najnovijih informaciono-komunikacionih tehnologija. 18. Telekomunikacioni forumTELFOR, 23–25. novembar,1149–1152. Društvo za telekomunikacije, Elektrotehnički fakultet Univerziteta u Beogradu. http://2010.telfor.rs/files/radovi/TELFOR2010_10_22.pdf
Uspenski, B. (1979). Poetika kompozicije: Semiotika ikone, Beograd: Nolit, https://ru.scribd.com/document/212228962/B-Uspenski-Poetika-Kompozicije-Semiotika-Ikone
