| Међународни научни скуп: СТРАТЕГИЈА ВАСПИТАЊА И ОБРАЗОВАЊА У САВРЕМЕНИМ УСЛОВИМА |
|
| МЕТ-07 | Др Вуко Ђ. ЛАКУШИЋ, доцент, Учитељски факултет у Призрену – Лепосавићу, Универзитет у Приштини – Косовској Митровици |
имејл-адреса: vuko.lakusic@pr.ac.rs https://orcid.org/0000-0002-9665-3617 |
СТАВОВИ СТУДЕНАТА О ДОПРИНОСУ ЕЛЕМЕНТАРНИХ ИГАРА КАО НАСТАВНИХ САДРЖАЈА У ОСТВАРИВАЊУ ЦИЉЕВА ВАСПИТАЊА И ОБРАЗОВАЊА НА ЧАСОВИМА ФИЗИЧКОГ И ЗДРАВСТВЕНОГ ВАСПИТАЊАУ МЛАЂЕМ ШКОЛСКОМ УЗРАСТУ
Сажетак: У овом раду биће представљени ставови студената 3. и 4. године са Учитељског факултета у Призрену – Лепосавићу о доприносу елементарних игара као наставних садржаја у остваривању циљева и задатака васпитања и образовања на часовима физичког и здравственог васпитања у млађим разредима основне школе. Игра је најстарији облик људске активности, а елементарне игре су заступљене готово на сваком часу физичког васпитања у млађем школском узрасту.
Елементарне игре су веома важан наставни садржај у остваривању циљева и задатака на часовима физичког васпитања. Постојање свести о значају примене ових садржаја у остваривању циљева и задатака у настави је вишеструко значајна, како у смислу решавања биолошких задатака, тако и у смислу решавања педагошких задатака васпитања и образовања. Карактеристика елементарних игара су доступност и једноставност и деца их усвајају без посебних обука и учења. Елементарне игре позитивно утичу на психофизички развој детета изазивају ведро расположење и деца их радо понављају.
Примена оваквих садржаја ствара позитиван амбијент који ће мотивисати ученике да активно прате наставу и буду активни учесници у њој, што ће допринети остваривању циљева и задатака наставе. На основу добијених резултата, констатује се да је свест студената о доприносу ових наставних садржаја веома висока, и да не постоји значајна разлика у ставовима у зависности од домицила и просечне оцене у току студија.
Истраживање је спроведено са студентима треће и четврте године оба смера Учитељског факултета у другој половини 2024. године, на узорку од 60 студената. Подаци прикупљени Скалером – ЕИ-ОЦЗНФВУМРОШ, α = 0,901, обрађени су анализом варијансе и Ман-Витнијевим У тестом.
Кључне речи: елементарне игре, наставa физичког васпитања, млађи школски узраст, циљеви и задаци.
STUDENTS’ VIEWS ON THE CONTRIBUTION OF ELEMENTARY GAMES AS TEACHING CONTENT IN ACHIEVING THE GOALS OF EDUCATION AND PHYSICAL AND HEALTH EDUCATION IN THE YOUNGER SCHOOL AGE
Abstract: This paper presents the views of 3rd and 4th year students from the Faculty of Teacher Education in Prizren – Leposavić on the contribution of elementary games as teaching content in achieving the goals and tasks of upbringing and education in physical and health education classes in younger grades of primary school. The oldest form of human activity is play, while elementary games are represented in almost every physical education class in younger school age.
Elementary games are very important teaching content in achieving goals and tasks in physical education classes. The awareness of the importance of applying these contents in achieving goals and tasks in teaching is multi-fold significant, in terms of solving biological tasks as well as in terms of solving pedagogical tasks of upbringing and education. The elementary games characteristics are accessibility and simplicity, and children adopt them without special training and learning. Elementary games have a positive effect on the psychophysical development of the child, cause a cheerful mood and children are happy to repeat them. The use of such content creates a positive environment that will motivate students to actively follow the lesson and be active participants in it, which will contribute to the achievement of the goals and tasks of the lesson.
Based on the obtained results, it is concluded that the students’ awareness of the contribution of these teaching contents is very high, and that there is no significant difference in attitudes depending on the domicile and the average grade during the course of studies.
The research was conducted with third- and fourth-year students of both courses of the Faculty of Education in the second half of 2024, on a sample of 60 students. Data collected by Scalar – EI-OCZNFVUMROSH, α = 0.901, were processed by analysis of variance and Mann-Whitney U test.
Keywords: elementary games, physical education teaching, younger school age, goals and tasks.
