| Међународни научни скуп: СТРАТЕГИЈА ВАСПИТАЊА И ОБРАЗОВАЊА У САВРЕМЕНИМ УСЛОВИМА |
|||||
| МИИ-02 |
|
ВЕШТАЧКА ИНТЕЛИГЕНЦИЈА У НАСТАВИ: ИЗАЗОВИ И МОГУЋНОСТИ ЗА УНАПРЕЂЕЊЕ ОБРАЗОВАЊА
Сажетак: Вештачка интелигенција (ВИ) представља кључну иновацију која се све више примењује у образовном систему, мења парадигме у настави и учењу, и изазива питања у вези са њеном ефикасношћу и етиком. Овај рад бави се истраживачким питањем: Како примена ВИ у образовању утиче на квалитет наставе и учењу, као и на могућности и изазове које она доноси? Главни циљ рада је да пружи теоријски и методолошки оквир за анализу улоге ВИ у образовном процесу, уз сагледавање могућности и лимита њене примене у учионици.У методолошком оквиру, користиће се дескриптивна и аналитичка метода, темељиће се на анализи постојећих истраживања и теоријских приступа везаних за имплементацију ВИ у образовање. Истраживање ће обухватити и кључне предности ВИ, као што су персонализација наставе, побољшање приступачности и брзине учења, али и потенцијалне негативне последице, као што су смањење самоиницијативног учења и овисност о технологији. Такође, рад ће се бавити етичким питањима везаним за употребу ВИ, укључујући утицај на ученичке активности и развој критичког мишљења.Главни резултати анализе указују на то да ВИ нуди значајну подршку у иновирању метода наставе и вредновања, али такође доноси изазове у смислу етичких дилема и опасности од смањења аутономије ученика. Закључци сугеришу да је за ефикасну примену ВИ у образовању кључна пажљива интеграција са постојећим образовним праксама, уз стално праћење етичких смерница и стручну подршку учитељима. Импликације овог истраживања указују на потребу за равнотежом између користи које ВИ доноси и потенцијалних ризика који прате њен прекомерни развој, наглашавајући важност њеног етичког коришћења у образовању.
Кључне речи: вештачка интелигенција, образовање, иновације, етика, изазови, настава, персонализација.
ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN EDUCATION: CHALLENGES AND OPPORTUNITIES FOR IMPROVING LEARNING
Abstract: Artificial intelligence (AI) represents a key innovation increasingly applied in the educational system, transforming teaching and learning paradigms, and raising questions regarding its effectiveness and ethics. This paper addresses the research question: How does the application of AI in education impact the quality of teaching and learning, as well as the opportunities and challenges it presents? The primary aim of the paper is to provide a theoretical and methodological framework for analyzing the role of AI in the educational process, considering both the possibilities and limitations of its use in the classroom. In the methodological framework, descriptive and analytical methods will be employed, based on the analysis of existing studies and theoretical approaches related to the implementation of AI in education. The research will cover key advantages of AI, such as personalized learning, improved accessibility, and faster learning speeds, as well as potential negative consequences, such as diminished self-directed learning and dependency on technology. The paper will also explore the ethical concerns associated with AI use, including its impact on student activities and the development of critical thinking. The main findings of the analysis suggest that AI offers significant support in innovating teaching methods and assessment practices, but also brings challenges in terms of ethical dilemmas and the risk of reducing student autonomy. Conclusions indicate that effective AI implementation in education requires careful integration with existing teaching practices, alongside continuous ethical oversight and professional support for teachers. The implications of this research highlight the need for a balance between the benefits AI brings and the potential risks associated with its over development, emphasizing the importance of ethical use in education.
Keywords: artificial intelligence, education, innovation, ethics, challenges, teaching, personalization.
