| Међународни научни скуп: СТРАТЕГИЈА ВАСПИТАЊА И ОБРАЗОВАЊА У САВРЕМЕНИМ УСЛОВИМА |
|||||
| ПИП-04 |
|
РОДИТЕЉСКА ПЕРЦЕПЦИЈА КУЛТУРЕ РАНОГ УЧЕЊА И УНАПРЕЂИВАЊА КВАЛИТЕТА У ПРЕДШКОЛСКИМ УСТАНОВАМА
Сажетак: Један од важних изазова пред којим се налази савремена породица и родитељи као први васпитни фактори дјеце предшколског узраста је како пружити адекватну подршку дјечијем развоју у сложеним условима његовог одрастања. Један од могућих начина и институционалне помоћи и подршке родитељима је укључивање дјеце у предшколске установе у којима се реализују холистички програми раног учења, што ће у великој мјери зависити од родитељске перцепције културе раног учења и квалитета предшколских установа. Аутори се у раду на теоријском нивоу баве питањем значаја и улоге раног учења у цјеловитом развоју дјетета, као и родитељских ставова и процјена о овом питању. Кроз примјену сервеј истраживања, на узорку од 334 родитеља предшколске дјеце испитиване су разлике у њиховим процјенама о разлозима укључивања дјеце у програме раног учења, као и о квалитету у предшколским установама. Из резултата истраживања произилазе важне педагошке импликације за просвјетне власти, представнике локалних заједница, организације и појединце који се баве институционалним предшколским васпитањем и образовањем у Републици Српској, јер пружају директне смјернице за унапређивање стања у овој области.
Кључне ријечи: родитељи, процјене, култура раног учења, квалитет.
PARENTAL PERCEPTION OF EARLY LEARNING CULTURE AND THE ENHANCEMENT OF QUALITY IN PRESCHOOL INSTITUTIONS
Abstract: One of the significant challenges facing modern families and parents, as the primary educational factors for preschool-age children, is how to provide adequate support for children’s development in the complex conditions of their upbringing. One possible way of institutional assistance and support for parents is the inclusion of children in preschool institutions where holistic early learning programs are implemented, which will largely depend on parental perception of early learning culture and the quality of preschool institutions.The authors of the paper theoretically address the significance and role of early learning in the holistic development of children, as well as parents’ attitudes and assessments regarding this issue. Through the application of survey research on a sample of 334 parents of preschool children, differences in their assessments of the reasons for including children in early learning programs and the quality of preschool institutions were examined.The results of the research yield important pedagogical implications for educational policy, representatives of local communities, organizations, and individuals engaged in institutional preschool education in the Republic of Srpska, as they provide direct guidelines for improving the state of this field.
Keywords: parents, assessments, early learning culture, quality.
