| Међународни научни скуп: СТРАТЕГИЈА ВАСПИТАЊА И ОБРАЗОВАЊА У САВРЕМЕНИМ УСЛОВИМА |
|||||||
| ПИП-09 |
|
ТИМСС 2023 – КОМПАРАТИВНА АНАЛИЗА НАСТАВЕ ОДРЖИВОСТИ ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ У ОБРАЗОВНИМ СИСТЕМИМА БИВШЕ ЈУГОСЛАВИЈЕ
Сажетак: У овом раду упоређујемо образовне системе држава бивше Југославије, учесница ТИМСС 2023. Посматрамо Србију, Словенију, Босну и Херцеговину, Црну Гору и Северну Македонију, а у погледу наставе одрживости животне средине у нижим разредима основне школе. Ово истраживање је базирано на резултатима и подацима добијеним из студије ТИМСС 2023.
Испитујемо еколошке ставове и понашања ученика, као и то како настава одрживости животне средине обликује ученике и какве резултате даје у различитим образовним системима. Такође, анализирамо колико често наставници спроводе активности на тему перцепције важности одрживости животне средине, а бавимо се и везом између наставних пракси и ставова и понашања ученика према животној средини.
Резултати нас доводе до питања да ли ТИМСС у довољној мери обухвата комплексност образовања о одрживости у наставним плановима и програмима науке у испитиваним образовним система. Такође, дајемо препоруку да у будућим циклусима ТИМСС треба усавршити питања у упитницима, како би се боље процењивало образовање о одрживом развоју.
За све испитиване образовне системе, закључујемо да резултати не резонују добро са емпиријским налазима у ширем пољу образовања о одрживости. У ТИМСС студији прикупљају се подацо о учесталости образовних активности, а не и о квалитету тих образовних активности. То значи да би у будућим ТИМСС циклусима било добро да се размотри перспектива квалитета, а не квантитета. Такође, вреди прећи са визије „разумевање науке“, преко визије „научна писменост и примена у свакодневном животу“ ка визији за научно образовање „наука за трансформацију“.
Кључне речи: ТИМСС 2023, одрживост животне средине, квалитет наставе.
TIMSS 2023 – COMPARATIVE ANALYSIS OF ENVIRONMENTAL SUSTAINABILITY TEACHING IN THE EDUCATIONAL SYSTEMS OF THE FORMER YUGOSLAVIA
Abstract: In this paper, we compare the education systems of the former Yugoslav countries participating in TIMSS 2023. We investigate Serbia, Slovenia, Bosnia and Herzegovina, Montenegro and North Macedonia, in terms of teaching environmental sustainability in lower grades of primary school. This research is based on the results and data obtained from the TIMSS 2023 study.
We examine student`s; environmental attitudes and behaviors, as well as how teaching of environmental sustainability shapes students and what results it produces in different education systems. We also analyze how often teachers conduct activities on the topic of the perception of the importance of environmental sustainability, and we also deal with the connection between teaching practices and student`s; attitudes and behaviors towards the environment.
The results raise the question of whether TIMSS sufficiently captures the complexity of sustainability education in science curricula in the surveyed education systems. We also recommend that future TIMSS cycles should refine the questions in the questionnaires to better assess education for sustainable development.
For all surveyed education systems, we conclude that the results do not resonate well with empirical findings in the broader field of sustainability education. The TIMSS study collects data on the frequency of educational activities, not on the quality of those educational activities. This means that future TIMSS cycles would benefit from considering a quality perspective rather than a quantity one. It is also worth moving from a vision of “understanding science”, through a vision of “scientific literacy and application in everyday life” to a vision of science education as “science for transformation”.
Keywords: TIMSS 2023, environmental sustainability, teaching quality.
