МЕТ-08

Међународни научни скуп: СТРАТЕГИЈА ВАСПИТАЊА И ОБРАЗОВАЊА У САВРЕМЕНИМ УСЛОВИМА
МЕТ-08	Јована Н. ЂОРЂЕВИЋ, асистент, Факултет педагошких наука у Јагодини, Универзитет у Крагујевцу
	имејл-адреса: avramjov@yahoo.com  https://orcid.org/0000-0001-8613-7646

ПРОЈЕКТНИ ПРИСТУП У НАСТАВИ МЕТОДИЧКОГ ПРАКТИКУМА ЛИКОВНОГ ВАСПИТАЊА: РАЗВИЈАЊЕ ПРОЈЕКТА И ДОКУМЕНТОВАЊЕ У КОНТЕКСТУ ПРЕДШКОЛСКОГ ЛИКОВНОГ ВАСПИТАЊА И ОБРАЗОВАЊА

Сажетак: Основе програма предшколског васпитања и образовања Године узлета, донеле су значајне промене теорији и пракси предшколског васпитања и образовања у Републици Србији. Нова концепција програма, ослањајући се на поставке постструктурализма, социокултурне теорије и социологије детињства, не усмерава само практичаре – васпитаче у предшкослим установама на преиспитивање и реконцептуализацију праксе у раду са децом, већ позива и факултете на којима се реализују програми иницијалног образовања васпитача да прилагоде наставу новим захтевима васпитно-образовне праксе. Иако су од ступања на снагу основа програма Године узлета организована стручна предавања и дискусије на тему потреба и могућих модела рада са студентима у циљу њиховог што ефектнијег и квалитетнијег образовања у овом контексту, и поред предложених општих препорука факултетима на којима се ови програми реализују, није се дошло до јединственог решења које би омогућило да се те препоруке примене на свим програмима иницијалног образовања васпитача и у настави свих предмета који чине наставне програме.

Са циљем да се испитају могућности прилагођавања наставе из области методике ликовног васпитања и образовања концепту и захтевима Основа програма Године узлета, на Факултету педагошких наука у Јагодини, у првом семестру 2024/2025. школске године, у оквиру предмета Методички практикум ликовног васпитања применили смо пројектни приступ раду са студентима 4. године ОАС за образовање васпитача у предшколским установама. Током семестра, и у оквиру силабусом предвиђених садржаја и обавеза студената, фокус пројекта смо ставили на заједничко развијање и докуметновање васпитно- образовног пројекта студената, деце у вртићу у ком студенти реализују задатке практичне наставе и асистента на предмету као и на развијање рефлексивне праксе студената. У овом раду представићемо основне карактеристике – теоријску заснованост и практичне аспекте пројекта, увиде релевантне за наставну праксу до којих смо дошли током трајања пројекта као и идеје и препоруке за даље развијање сличних пројектних приступа у образовању будућих васпитача.

Кључне речи: иницијално образовање васпитача, пројектни приступ, методика ликовног васпитања и образовања, документовање, рефлексивна пракса.

PROJECT-BASED APPROACH IN TEACHING THE METHODS PRACTICUM IN VISUAL ART EDUCATION: PROJECTS DEVELOPMENT AND DOCUMENTATION IN THE CONTEXT OF VISUAL ARTS PRESCHOOL EDUCATION

Abstract: The Preschool Education Program Foundations, Godine uzleta, brought significant changes to the theory and practice of preschool education in the Republic of Serbia. The new concept of the Program, relying on the principles of poststructuralism, sociocultural theory, and the sociology of childhood, not only directs practitioners – preschool teachers in preschool institutions, to reconsider and reconceptualize their practice with children but also calls on faculties offering initial teacher education programs to adapt their teaching to the new requirements of educational practice. Although professional lectures and discussions on the needs and possible models for working with students to ensure their more effective and higher-quality education have been organized since the Program  introduction, and despite the general recommendations proposed to faculties offering these programs, a unified solution that would allow these recommendations to be applied across all initial teacher education programs and subjects in the curriculum has not yet been reached.

Aiming to examine the possibilities of adapting teaching in the field of methods of teaching visual art to the concept and requirements of the Foundations of the Program: Godine uzleta, at the Faculty of Education in Jagodina, during the first semester of the 2024/2025 school year, a project-based approach was applied in the course Methods Practicum of Visual Art Education with fourth-year students of the Preschool Teacher Education program. During the semester, within the syllabus-mandated content and student obligations, the project’s focus was placed on the joint development and documentation of an educational project by the students, children in the preschool where students implement their practical teaching tasks, and the teaching assistant in the subject, as well as the development of student`s; reflective practice. This paper will present the main characteristics—the theoretical foundation and practical aspects of the project, insights relevant to teaching practice that we gained throughout the project, and ideas and recommendations for further developing similar project-based approaches in the education of future preschool teachers.

Keywords: Initial education of preschool teachers, project-based approach, methods of teaching visual art,documentation, reflective practice.